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第一零六章 是文?是理?

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    按万仞山的估计,这是校方对高考题的高一部分内容,对这些学生进行一个测试,以方便日后教学重点的确定。

    因为教育部再三明令禁止高一高二学生参加高考,并在实际工作中予以严格执行,所以学校已经很少能有机会组织高一高二学生去参加高考“检测学生的水平”了,也就没有机会提高上线率,而学生们也不能通过多参加考试来提高自己的入学概率,所以这样一来,学校要想检测教学水平,只能通过曲线方式来进行。

    于是,这就有了今天的一景。

    但是结果却令万仞山惊奇不已。

    因为校方并没有让大家从头到尾去做一份完整的高考题,而只是把大家集中在教室,题目由老师板书在黑板上,同学们则在白纸上进行解答。届时再收上“试卷”,进行评改。

    万仞山很快就明白了。

    因为无法在第一时间弄到一整套高考试卷,只能凭考生和监考老师的记忆,带回来一些题,因此,在场的老师们自然只能针对这些题的题型、难度来估计它处于什么样的难度范围,临时给学生去做。然后对高一高二各个档次学生们的表现,来对教学成果作一个评估。

    令万仞山感到震惊的是,自己用高数的知识,来做高考数学题,其实优势已经没有太多。因为高数和中等数学重叠的知识并不太多,而有相当部分的高考题,需要平时的训练才能做到会做、做对、做快。

    因为老师较多的缘故,所以事实上每个老师“监考”的学生数量,要大大低于平时的正规考试。这也在一定程度上保证了这次测评的学生的不可作弊性。

    万仞山并不知道校长就站在他身后。他也没有心情去管这些。

    有题目的时候,就往白纸上做答,没有题目的时候,就看看前边题目有没有要改的地方,或者支着肘,看着前方发呆。

    历史科的考试在进行中。

    有老师将一道历史题抄在了黑板上。

    后来,万仞山才知道,在这年高考题历史选择题中,这是许多学校老师认为最难的一道题。

    1787年费城会议制定的《美利坚合众国宪法》规定:合众国不得授予贵族爵位,这反映了美国宪法的主要原则是什么?A民主主义B平等主义C自由主义D共和主义。

    后面四个选项还没有写完,万仞山就想着美国的两个大党,然后急不可耐地在“试卷”上写上了“共和主义”四个字。

    对万仞山这样有着相当社会阅历、有着一定的经济学基础,对自然科学和社会科学一些基础知识有一定了解的成年人来说,这种政治、历史类的基础题目,根本不用进行专业的准备,也能回答得出来。当然,这还是需要平时不断积累,比较关注国内外政治、经济、军事、社会等各方面知识和事件,才能到达这样的效果。

    万仞山在临近大学毕业时才发现,当年背的政治课其实并不难,只是自己当年并不理解,所以死记硬背,也可能是自己的记性不好,所以,在高手林立的重点中学,自己的政治课成绩总是排在十分令人难堪的位置。

    现在,别说当年的政治课,即使是现行的高考、研考政治题,除了部分例如专业术语等需要专业学习、专门背诵的东西以外,其它能用社会阅历回答的问题,都能答出至少大半。

    当然,不单万仞山这样,大多数关心时事、关心民生的成年人,面对“经济危机的根源”、“欧洲统一货币的前提”等问题时,不管你是否刻意准备过,都能回答出多个“知识点”“得分点”出来。

    万仞山只当这道选择题是普通的一道题而已,因为它实在是太浅显了,稍一分析就能知道为什么(当然,万仞山自己给出的理由,与官方的解答,可能并不太切合,但对万仞山而言,选择题、填空题,只要写出答案就好,主观题再去慢慢思考“得分点”也不迟)。

    看着最后一个选项正是自己写的答案,万仞山却没有一丝的欣喜。他想起了另一件事。

    近一年来,由于没能在自己想的任何时间去看盘,所以当中错过了一些投资机会。但是,如果自己能分分秒秒盯盘,结果又一定会比现在好么?这是一个很难回答的问题。

    校长看见“虞千里”在选择题的选项还没写完时就把答案写好了,而其他同学在看完所有选项后还在翻来覆去地考虑,感到有些不可思议,但他也只当是一般的题目而已,并没有太过于失态,而只是暗地记在了心里,没有就此中断这次测试。

    过了几天,全面评改高考测试卷并评估完毕,各位任课老师和班主任单独叫上当事学生,在办公室进行了有针对性的评点和辅导。

    万仞山对此不以为然,他满脑子都是下个周末要进行的一项工程的准备工作,以及所有可能发生的细节的应对策略。

    在万仞山的眼中,渡过了这半年,是这三年大任务的的一步,但下周的那一步,其重要性却丝毫不亚于这大半年所打下的基础!

    办公室里,潘老师在对范嘉佳进行着相关测评的辅导。万仞山坐在方老师的对面。

    不可否认,在兴趣爱好方面,万仞山对数学、计算机的喜爱程度应该高于文学,所以按理说,方老师可能会和自己有更多的共同语言。但是,虽然方老师似乎比潘老师还要漂亮些,万仞山却总觉得自己、包括范嘉佳等一些同学,对方老师的亲近程度,要远不及潘老师。

    是因为潘老师常常微笑,拉近了年轻人的距离吗?

    是因为方老师进来得晚,还没有融合到整个集体中吗?

    万仞山就是不能肯定。

    虽然看着方丽婵是一种享受,但万仞山总觉得自己对她有一种说不出来的感觉,一种防备的感觉。而对潘映雪老师就完全没有这样的感觉。

    方老师道:“数学是必考科。你的基础很好,千万不要丢了。而且,你要多加强高中数学解题的技巧训练。”

    话说得在理,但万仞山觉得方丽婵在透露另外一个意思。

    很多老师和学生都觉得这个“虞千里”与众不同,而且也会有人因为“虞千里”在解数学客观题时的迅速、准确,却写不出过程而产生不止一次的疑问,老师们自然会慢慢想到他可能学了些高数的知识,在用高数的知识来解题。

    但问题在于,大家心照不宣,从来没有老师捅破这层窗户纸!只有这个方老师,第一次当面对自己提出了这个问题。

    也许是她来到这里时间不长,要通过形形色色的手段来拉近大家之间的距离,从而提高自己的教学成绩?

    或许,她自知自己进校是用了不光彩的手段,所以要以实际行动来证明她自己的实力?

    事实上,经过两个月的实践,通过校内考试,发现方老师来了之后,全班的数学平均分是比之前有了相当大的提高,从年级平均水平线之后,一跃而成为年级第一。所以,应该承认,这位美女教师,即使入职时可能用了一些非正常手段,但她的教学水平还是非常不错的。

    于是万仞山点点头,并没有说什么。

    第二个提问的是班主任。

    班主任道:“虞千里,文理分科,你准备读什么?”

    理科啊,这还用问吗?这差不多算是融入血液中的东西了,根本不加思考就可以说出来。

    “3+X的制度下,语数外必考,这三门你的问题不大。文科基础呢,政史地占70%,物化生占30%,理科基础嘛,政史地30%,物化生70%。按你的水平来看,你的物理和化学都非常不好,政治和历史就相反。所以以我多年的经验来看,你还是读文科的优势大一些。”

    万仞山岂能不知这个道理?但这些年来的实践,已经让他的脑子里刻上了理科的烙印,而这种深深的印记,并不是几句话就能劝得动的。所以他只有默默地摇头。

    班主任继续道:“还记得你做的那道历史高考选择题么?”

    哦?

    万仞山迷糊着。前几天的事谁还记得啊?一般来说,考完试当天,都能忘了大半。如果不是刻意去回忆的话,没有人提醒的话,过几天一道题都记不住了。

    这样想着,万仞山又想起自己高中时的文科成绩为什么那么差的原因:记性不好,没有好的记忆诀窍,只是死记硬背,所以差得一塌糊涂。

    见“虞千里”没有反应,班主任道:“那道历史选择题。关于美国宪法原则的。”

    这下子万仞山想起来了:“哦,是那道题啊。很简单啊,每个人看了都会做的。区分度应该很低吧。”

    难度是指考生总体的失分比例,区分度则用来衡量一道试题是否能将高中低档的考生区分开来。

    因为接触过历年高考题的分析,所以一些学生都已经对一些常用的试题评判标准有所了解,这在高中里是再正常不过的事情。

    班主任的回答让万仞山吓了一跳!(未完待续,如欲知后事如何,请登陆www.qidian.com,章节更多,支持作者,支持正版阅读!)(未完待续)