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3月30rì至4月5rì是学习政治的时间，由于多数干部对政治不感兴趣，因此，这段时间刘永义出尽了风头，他成了课堂上最活跃的人。
政治课结束后，开始上军事课，军事课讲授的内容以红军自己的战斗经验为主，结合了一些当时苏联的军事经验和其他国家的军事经验。
6rì，老师给大家讲授游击战术，首先介绍“十六字诀”。
老师刚讲完，很多人就举手发言。
“我觉得，‘敌进我退’这个提法不妥，按照老师的介绍，‘敌进我退’的真正意思是与敌人保持一定的距离，始终给敌人造成一定的威胁，而不是敌人来了我就往后退，退得远远的，因此，‘敌进我退’没能反映出这种战法的jīng髓，我觉得，用‘敌进我绕’更恰当一些。”李仕勋第一个发言。
“不，‘敌进我绕’不好，‘敌进我转’更好一些，在敌人身边打转转，比‘敌进我绕’更形象。”
老师否定了“敌进我绕”和“敌进我转”的提法。
“我们使用‘敌进我退’是为了强调一：打游击时要敢于暂时放弃自己的根据地，‘敌进我绕’、‘敌进我转’都没有强调这一，所以，‘敌进我绕’和‘敌进我转’都不能用。”
争吵完‘敌进我退’后，大家又开始争吵‘敌驻我扰’。
“我觉得‘敌驻我扰’不好，‘敌驻我扰’的真正意思是始终不停sāo扰敌人，使敌人因得不到休息而疲惫不堪，而不是敌人驻扎之后才sāo扰，因此，我觉得用‘不停sāo扰’更好一些。”
“对对对，老师，改成‘不停sāo扰’吧？”
“不，不能改成‘不停sāo扰’，虽然打游击时sāo扰是自始至终的，敌人行军时可以sāo扰，驻扎时也可以sāo扰，但最好的sāo扰时机是敌人驻扎的时候，这个时候敌人正打算休息，jǐng惕xìng也比较低，这个时候sāo扰敌人，难度较，成果较大。”
争吵完“敌驻我扰”，大家又开始议论“敌疲我打”。
“我认为，‘敌疲我打’不恰当，改成‘敌弱我打’更好一些，打的时候不一定要等敌人疲惫，如果敌人较弱，比如碰上了28师，就算他们jīng神百倍，咱们也照打不误。”
“对对对，‘敌弱我打’更好，应当改成‘敌弱我打’。”
干部们兴奋地议论着。
干部们普遍对军事感兴趣，军事课时他们踊跃发言，前几天出尽风头的刘永义被挤到了一边，一次发言机会都没捞到。
见风头被别人抢去，刘永义暗暗着急，他开始动脑子，怎样才能把风头抢回来呢？
刘永义开始思索，想着想着，他想到了红军冲锋时存在的一个问题：冲锋队形过于密集，这样做虽然增强了火力，但也带来了伤亡较大的问题。
想出问题后，刘永义开始思索解决的方法，想了一阵，他想出了解决的方法。
“嘿，我马上动笔写一篇文章，我要靠这篇文章把风头抢回来。”
刘永义动笔写了起来，文章的题目是“红军冲锋时存在的问题及解决方法”，他洋洋洒洒，一口气写了三千多字。
文章中，刘永义指出了红军冲锋时队形过于密集的问题，这样做虽然增强了火力，但却造成了较大的伤亡，他认为，不能光靠增加人数来增强火力，而应通过增加武器的数量和质量来增强火力，他提议，在冲锋部队中增加一定数量的轻型火炮，冲锋部队用轻型火炮压制敌人的火力。
第二天，刘永义把写好的文章拿给李得田看，征求他的意见。
“嗯……你的问题确实存在，不过，你提出的解决方法不太恰当，我们有这些炮，我们可以这么做，可其他红军没有这些炮，他们不能这么做。”
“那就想办法买呀，从商人那里购买这些炮。”
“谈何容易，蒋光头把我们围得死死的，商人没办法把武器运进来，我看,还是换个方法吧，我们在冲锋部队中增加自动武器的数量，比如，多带一些机枪、冲锋枪，这样同样可以增强火力。”
“增加自动武器？好方法，这个方法确实比我的实用。”
自动武器增加到多少合适呢？讨论一阵后他们认为，应当把一个班分成两个战斗组，每个战斗组六人，配备一挺轻机枪、两支步枪、两支冲锋枪，轻机枪负责压制敌人，步枪和冲锋枪负责掩护机枪，冲入敌人阵地后，冲锋枪还可用来清除战壕内的敌人。
刘永义把李得田的建议写了上去，随后，他要李得田在上面签名。
“我就不签了吧，文章是你写的，我不过提了意见而已。”
“你提的意见很重要，解决了大问题，所以，文章上应当有你的签名。”
在刘永义的坚持下，李得田在文章上面签了名。
“走，我们找刘校长去，让他看看我们的能耐。”
“找刘校长，不用了吧？把文章交到出版科得了，让出版科检查、发表。”
“不行，不能交到出版科，出版科那些人什么水平？文章交到他们手里，八成石沉大海，还是直接交给刘校长好，刘校长是‘川中名将’，他是个识货的人。”
刘永义和李得田去校长室找了刘校长，果然，刘校长看后非常欣赏，认为文章写得很好，很有参考价值。
“我马上叫出版科翻印这篇文章，发下去供大家讨论，冲锋时伤亡过大的问题一直存在，你们想出了解决的好方法。”
刘永义听了很得意，他对刘校长道：“你能不能在我的文章上面加个按语？文章上有了你的按语，大家会更重视，起的作用也会更大。”
“好呀，我在上面加个按语，按语这么：文章中提到的问题很重要，各级指挥员要引起重视，大家群策群力，想出更多更好的方法来解决这个问题。”
刘校长做事雷厉风行，刘永义八rì送去文章，九rì，文章就被印刷多份交到了学员手里。
学员们开始讨论冲锋的问题，墙报上出现了多篇文章，都是讨论冲锋时如何增强火力的，有人提议增加神枪手，有人提议给马克沁换上轻型枪架放到冲锋部队中。
刘永义重新抢回了风头，这让他很得意。
刘永义又想出新花样，10rì，他又去找刘校长，要求在红军学校搞一次演习。
“这次演习我想动用四个连，一个连防守，三个连进攻，用于进攻的三个连，一个连不加强，一个连用轻型火炮加强，一个连用机枪和冲锋枪加强，三个连各进攻一次，通过对比来显示新战法的优势。”
“演习？嗯……这样做很好，可以更快促使指挥员转变观念，可是，轻型火炮从哪来？我们红军学校没有轻型火炮，你们团有吗？”
“我们团有一些60毫米迫击炮，但没有37毫米平shè炮，不过其他部队有，我们可以从其他部队借来使用。”
“那就好，你去写一个演习方案吧，写好后交给我，我从学校里抽出四个连来搞这个演习，就由你来指挥这次演习。”
刘永义非常高兴,回到宿舍后，他叫上同宿舍的几个人，大家一起写起了演习方案。
演习方案写好后，刘永义把方案送到了刘校长那里。
4月12rì，五军团干部的军校学习结束，当天下午，红军学校为他们举办了一个简短的结业典礼。
五军团的干部没有马上回部队，13rì，他们来到了离瑞金不远的汗头村观摩演习，那里聚集了四个连的红军，正打算进行一次进攻演习。
进攻目标是蓝军一个连防守的山头。
三个步兵连依次进攻山头，第一次是不加强的步兵连，第二次是加强了机枪和冲锋枪的步兵连，第三次是加强了轻型火炮的步兵连。
进攻的路线上站着裁判，他们对进攻的情况打分，并对进攻的伤亡情况进行估计。
进攻的结果是，不加强的步兵连伤亡最大，连续进攻三次才耗尽防守一方的力量并最终攻占山头，伤亡57人，加强了机枪和冲锋枪的步兵连伤亡较，一次进攻即攻下山头，伤亡45人，加强了轻型火炮的步兵连伤亡最，由于携带的火炮有效压制并摧毁了对方的机枪，他们一次进攻即拿下山头，伤亡31人。
演习结束后，刘校长对演习进行了简单的总结。
“进攻时，为了攻下防守方的阵地，进攻方肯定要在火力上胜过防守方，可是，在火力上胜过防守方有多种方法，通过增加人的数量来增强火力是一种方法，把冲锋队伍弄得很庞大，人多枪多，火力自然就胜过了对方；通过增加人的质量来增强火力也是一种方法，把多个神枪手集中到冲锋部队当中，这样也可以让自己的火力胜过对方；通过增加武器的数量和质量来增强火力是第三种方法，在冲锋部队中增加轻型火炮和自动武器，这样同样可以让自己的火力胜过对方，这三种方法孰优孰劣，大家刚才已经看得很清楚了，希望我们的指挥员在以后的战斗中，多采用后两种方法，少用增加人数的方法。”
刘永义对刘校长的总结很满意，他又一次在大家面前露了脸。
刘永义对自己的军校生涯是满意的，他在学校出尽了风头，给老师、同学留下了一个聪明能干的好印象。
刘永义唯一不满的是没能在红军学校找到漂亮女孩子，这让他计划好的军校爱情梦破灭了。
14rì傍晚，刘永义回到了桥头村。