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苏铭发现这甘茂面上有些窃喜，很快又收敛起来，苏铭低着头，觉得有些好笑，忍不住嘴巴动了一下，这时甘茂的声音再度传了过来。
“嬴稷公子说何？”
甘茂装作一脸淡定，问了一句之后，继续看着自己手中的竹简，很平静。
“公子说本来这前些日子就应到府上拜访丞相，可怎奈公子一入咸阳，便染了寒疾，公子唯恐将此病带给丞相，影响了秦国大事，所以待到身子好了一些，才急忙来拜会丞相，还请丞相莫要见怪！”
甘茂知道苏铭说的这是托词，可还能怎么样呢。这按理来说，嬴稷身为自己的学生，应该早日来拜会自己，而嬴稷却迟迟不来，今日来了，给自己一个交代也算过得去了吧。
甘茂暗自思付了一下，今日这嬴稷确实显现出了礼贤下士的风范，做事沉稳，不错，而且最主要的是让自己心中有些受用，既然这样，就先见见再说。
“啊！”
甘茂神色像是忽然意识到了什么，变得大惊失色，急忙起身，走道苏铭跟前。
“哎呀，光顾着说话了，居然忘了嬴稷公子还在外面，你如何不早提醒老夫，快，快快有请！”
苏铭一听，知道自己刚才的这番说辞起到了些许效用。抬起头，对着甘茂露出了惊惶的神色，朝着甘茂躬了一下腰，头也没回急匆匆的跑掉了。刚刚出来们，苏铭还能听到甘茂在大喊。
“来人，快弄些热汤上来！”
对于甘茂这种能力，苏铭心中很是钦佩，能当上丞相，果然不简单。
苏铭出来，贴着嬴稷耳朵简单的说上几句，嬴稷大喜，又让那几个侍卫候在外面，然后带着苏铭紧忙进去。
一进甘茂所处的房屋，发现甘茂已经令人在屋子长案上放了一个火盆子，里面的篝火烧的通红，屋子里面也是暖和了一些，长案旁边还放着一碗正冒着热气的汤，这甘茂还真是挺贴心的。
嬴稷一进来，立即朝着甘茂恭恭敬敬的一拜，甘茂在心中也有些期待，这次他会称呼自己为什么。
“学生稷拜见老师，前些日子……”
嬴稷知道这甘茂是一只老狐狸，对付老狐狸，你不能将自己也当作老狐狸，不然他就会一直提防你，不把你往好处想，这样一来，你每做一件事情，都会很难。最好是将自己当作小白兔，姿态放低，我错了就是错了，对了就是对了，长此以往，他会觉得你很乖，你很好控制，便对你慢慢放松警惕，而你就会达成目的。
这种方式切记不能着急，慢慢来，等你峥嵘的时候，他会发现，什么都晚了。虽然年纪不是很大，嬴稷却是深谙此道，能够真正的放下姿态，去做某件事。
果不其然，甘茂知道嬴稷没有忘记刚入咸阳发生的事情，也敢提及，就够了，至于我错了这样的话，甘茂也不喜欢听，所以便直接拉着嬴稷的衣服，感觉湿漉漉的，立即打断了他的话。
“哎，年少血气方刚，实属正常，公子这衣裳湿身了不少，要不脱下来，放在这炭火旁边让它干一下，喝完热汤再说。”
嬴稷转头一看，火盆旁边还有一架子，应该是放衣服的，面上故意有些忸怩，然后对着甘茂又是施一礼，人也听话，脱了衣裳，又趴在案子上呼啦呼啦的喝起热汤来，是一点也不客气，很随意，就像是在自己家中一样。看到这里，甘茂会心的笑了笑，又继续翻着书简，等着嬴稷喝完。
嬴稷喝的很快，嘴里连呼带吸，像是生怕浪费了甘茂的时间，等到喝完的时候，嬴稷擦了一下嘴，又将自己身上的衣服弄一弄，等妥当一些了，才到了甘茂面前。
“老师，稷听闻最近国事较多，一看老师这里，当真可是日理万机了！”
甘茂看了自己手中的事物，然后放下来，笑呵呵的让嬴稷就坐在自己对面。
“是啊，世人常道这寒冬之日，既无兵事，也无农耕，就连商人也要折返，应该是能够清闲了吧。可其实不然，越是到年底，这一年到头的事情都要呈到丞相府，所以才是麻烦一些。”
这甘茂不知道是不是现在就开始教授嬴稷了，还是在解释刚才为什么让嬴稷等了这么久，很是悠哉的就将这话讲了出来。
嬴稷听后，初觉得甘茂这是在相自己解释，刚才自己等了许久的情况，想说几句让他安心的话，可念及此处，却又觉得不对，又给硬生生的收了回来。
这话还有另一种解答的方式，就是只认为甘茂在讲治国方略，这样给甘茂完全就是截然不同的两个感觉。
“万物有所学，治国之道为其首也，稷受教了。”
甘茂见到嬴稷思付了一会，悟出了这几句话，心中不由得越加高兴起来，嬴稷偷偷一瞧，就知道自己回答对了。
“呵呵，不错，既然说到这治国之道了，那公子觉得什么才是最重要？”
嬴稷知道，这是甘茂开始考察起自己来了，所以自己的回答非常重要，而且能否让甘茂定下心来，全靠自己这一言了。
“稷自幼长在燕国，说来也是惭愧，对我嬴氏王族也不甚了解，可祖父孝公之事，却是一直铭记于心，私下里也是常常反思，一直也觉得孝公的治国方略确是最好，值得借鉴！”
这话嬴稷在心中已经是反复思虑了不知道多少次了，此时说起，竟是先细细想了一下，然后有做出一副思考的模样，慢慢说起来。
甘茂一听，提起了精神，秦孝公让秦国强大，治国方略自然是不错，可好在哪里，他能说出来吗。世人皆称赞嬴稷有孝公遗风，这到底只是表面上的，还是内在也是如此呢，甘茂很想知道。还有嬴稷有意无意透露出他与嬴氏不是很熟，也让甘茂很安心。
“公子这么一说，茂倒是很想听听公子对于治国一道的论断！”
甘茂一本正经，就像个先生一样，严肃的再问学生学业做的如何。